LMS-ressurser
Oppdatert for 22 timer siden av Rana WildsDu har kommet til det ultimate reisemålet for alt som har med LMS å gjøre! Lær hvordan du konfigurerer det, slår på tilbakesending av karakterer, aktiverer rolletilordning osv. Nedenfor finner du alle ressursene du trenger for å bruke Padlet med LMS-integrasjoner.
Koble til LMS
Koble til LMS, og legg til padleter som oppgaver her! Følg konfigurasjonsartikkelen for LMS-et ditt: Blackboard, Blackboard Ultra, Brightspace, Canvas, itsLearning, Moodle eller Schoology.
Tilbakesending av karakterer

Klikk på tannhjulikonet for Innstillinger øverst på Padlet-dashbordet > velg arbeidsområdet til skolen din (øverst) > Tilkoblinger > slå på knappen ved siden av «Aktiver automatisk karakterbokoppføring når padleter kobles til fra LMS».
Rolletilordning
- Blackboard
- Blackboard Ultra
- Brightspace
- Moodle
- Canvas – Ingen ekstra trinn kreves!
Automatisk tilordning av brukergrupper
Vanlige spørsmål
Hvilken informasjon deles mellom Padlet og et LMS når LTI brukes?
Hvordan endres brukerinnloggingen når et LMS er koblet til via LTI?
Hvis du har en eksisterende konto i LMS-et ditt og en eksisterende konto hos Padlet, kobler vi sammen e-postadressene basert på informasjonen i LMS-et.
Hvis du ikke har en eksisterende Padlet-konto, men har en konto i LMS-et ditt, oppretter vi automatisk en konto på Padlet med e-postadressen og rollen som er registrert i LMS-et. Klikk her for mer informasjon.
Hvordan bygger jeg inn en padlet i LMS-et mitt for å bruke tilbakesending av karakterer?
Hvordan bygger jeg inn en padlet i LMS-et mitt uten en LTI-tilkobling?
Hvordan synkroniserer jeg tilbakesending av karakterer fra Padlet til LMS-et mitt?
Administratorer for Padlet for Schools – Vurder å aktivere tilbakesending av karakterer som standard for alle padleter i kontoen din. Klikk på tannhjulikonet for Innstillinger på dashbordet > velg arbeidsområdet til skolen din (øverst) > Tilkoblinger > slå på knappen ved siden av «Aktiver automatisk karakterbokoppføring når padleter kobles til fra LMS».
