أفضل الممارسات في المطالبة

أفضل ممارسات المطالبة

عند استخدام أدوات Padlet TA التي تعمل بالذكاء الاصطناعي في Padlet TA، تؤثر جودة مطالباتك بشكل مباشر على جودة النتائج. إليك بعض النصائح لمساعدتك في صياغة مطالبات فعالة وتحقيق أقصى استفادة من Padlet TA.

كن محددًا بشأن مستوى الصف الدراسي والمعايير

• حدد دائمًا مستوى الصف الدراسي بالضبط (على سبيل المثال، "الصف الثالث الابتدائي" بدلاً من "الابتدائي" فقط)
• قم بتضمين معايير تعليمية محددة عندما يكون ذلك ممكنًا (على سبيل المثال، "CCSS.ELA-Literacy.RL.4.2" لأدب القراءة للصف الرابع الابتدائي)
• أطر المناهج المرجعية ذات الصلة بمنطقتك أو نظامك التعليمي

توفير سياق واضح

• وصف الهدف التعليمي المحدد الذي تستهدفه.
• اذكر أي موضوعات أو موضوعات أو مجالات محتوى تريد التركيز عليها
• قم بتضمين تفاصيل حول سياق فصلك الدراسي، إذا كانت ذات صلة (على سبيل المثال، "طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية"، "مجموعة مختلطة القدرات")

كن واضحًا بشأن تفضيلات التنسيق

• حدد متطلبات الطول (على سبيل المثال، "مقال مكون من 5 فقرات"، "اختبار مكون من 10 أسئلة")
• حدد أي مكونات محددة تحتاجها (على سبيل المثال، "تضمين قسم المفردات")
• اذكر ما إذا كنت تريد أنواعًا معينة من الأسئلة (على سبيل المثال، "تضمين مسألتين على الأقل من المسائل الكلامية")

استخدم حقل السياق الإضافي بفعالية

• إضافة تعليمات خاصة قد لا تتناسب مع الحقول الأخرى
• حدد موضوعات أو مواضيع معينة (على سبيل المثال، "استخدام حيوانات المحيط كأمثلة")
• اذكر أي محتوى يجب تجنبه أو تضمينه
• طلب مستويات صعوبة محددة أو احتياجات التمايز

التنقيح من خلال التكرار

• إذا لم تكن النتيجة الأولى هي ما تحتاج إليه تمامًا، فحاول إعادة الإنشاء
• اضبط مطالبتك لتكون أكثر تحديدًا بناءً على النتائج الأولية
• استخدم الملاحظات من كل جيل لتحسين مطالبتك التالية

أمثلة على المطالبات الفعالة

المطالبة الأساسية: الصف الثاني، الجمع

مطالبة محسّنة: الصف الثاني الابتدائي، الجمع المكون من رقمين مع إعادة التجميع، مسائل كلامية مبنية على سيناريوهات التسوق من البقالة

المطالبة الأساسية: مقال في المرحلة الثانوية

مطالبة محسنة: نموذج تقييم المقالات الإقناعية للصف الحادي عشر مع التركيز على استخدام الأدلة، والاستدلال المنطقي، وتحليل الحجة المضادة